孩子看到網上消息，怎樣一起查來源、圖片與轉發內容
孩子拿着手機說「大家都在傳，一定是真的」，家長未必要立即宣布答案。可以先問：「這段內容想告訴我們甚麼？我們想查清楚哪一點？」把需要核對的句子說得具體，例如某種動物是否只在晚上活動，比爭論整個帳戶是否可信更容易開始，也能避免把查證變成誰贏誰輸的對話。
先分清楚，是可核對的說法還是個人感受
「這種動物晚上會出現」是可以尋找資料核對的說法；「牠是世界上最可愛的動物」則帶有個人喜好。這些是家庭討論的例子，毋須要求孩子立即記住所有分類。可以請他圈出需要證據的一句，再看看內容有沒有交代依據；不同的人有不同喜好，並不自動表示其中一個人說謊。
從截圖走回原來的頁面
只有截圖時，可以找看看有沒有作者、機構名稱、網址和日期，再嘗試找到原始頁面。不要只憑一個熟悉標誌認定已經核實；標誌旁的文字也可能由轉發者加入。警方守網者建議認清資料來源，即使內容寫着已查核，也要了解如何查證。若找不到原文，可以坦白記下「目前只找到轉發」，暫時不替它補上可信的身份。
閱讀標題下面，看看說法有沒有變窄
標題可能寫得很肯定，正文卻只談某一次觀察或某個條件。家庭可一起把「全部」「一定」「從不」等字圈起來，再讀上下文有沒有支持這麼大的說法。也可讓孩子用自己的話重述：到底是已經發生、有人提出可能性，還是作者的推測？這個練習不需要抄整篇文章，只要對準原來想查的一句。
圖片有畫面，仍然需要背景
相片可能是真的，卻被配上另一個地方或另一個時間的說明。可以查看原來頁面的圖說和發布日期；若仍懷疑出處，由成人陪同使用圖片搜尋，尋找其他出現位置。守網者把搜尋圖片出處列為查核方法之一。搜尋沒有結果，也不能直接證明圖片是原創或真確；小小一張圖，未必足以回答拍攝前後發生了甚麼。
比較兩個來源，先看是否其實同一個出處
十個帳戶轉貼同一段文字，不等於有十次獨立確認。可以順着引用找回來源，再比較另一份有清楚作者或負責機構的資料。香港電腦保安事故協調中心的資訊圖提醒讀者，不要只看標題，並應多方查證。家庭可以先記下一項相同、一項不同和一項仍不清楚的地方；有分歧時，看看是否年份、適用對象或定義不同。
轉發之前，說清楚自己確認了哪一部分
若只是找到原作者，不代表所有內容都已被證實。想分享學習成果，可以附上原始連結，並如實說明自己查到甚麼、尚未確定甚麼；若內容涉及別人的私人資料或指控，更不宜為了問真假而公開擴散。對仍不能判斷的消息，先不轉發是一個完整的決定，毋須為了回應朋友而勉強選邊。
用低壓力的小題目開始練習
家長可選孩子有興趣、又不涉及個人私事的題目，例如某種植物的名稱、一本書的出版資料，輪流扮演提問者和找資料的人。成人遇到不懂的地方也說「我還未查到」，示範如何換一個關鍵詞或尋找原始機構。練習時間按家庭安排，重點是把查找過程說出來，不是以最快速度完成或保證以後不會受騙。
發現先前轉錯，補充更正也能示範負責任
如果一家人已轉發了不準確內容，可先查清楚正確資料，再在原來分享的位置清楚更正；有需要時聯絡收到訊息的人，說明哪一部分要收回。避免只悄悄換掉圖片，令其他人不知道原來版本有問題。孩子也能看到，承認查證不足並補充資料，是處理錯誤的方法，毋須用嘲笑別人的方式證明自己懂得更多。
常見問題
很多人轉發，是否已經證明是真的？
轉發量只能顯示內容被傳播，仍要尋找原始資料及獨立佐證。若不同頁面都引用同一段未具名的說法，應把這個限制說清楚，不把帳戶數量當成證據數量。
圖片搜尋找到同一張相，就能確認全部內容嗎？
只能幫助了解圖片在哪裏出現過，仍要核對日期、圖說及當時背景。即使圖像相同，也可能被配上不同說明；沒有搜尋結果，同樣不能單獨證明真偽。
孩子查不到答案，這次練習是否失敗？
可以把已查到和未查到的內容分開記下，暫停分享，再找合適的原始來源或請教相關人士。知道證據還不夠，是查證過程中的有用結果，不需要硬湊一個肯定答案。
資料來源與延伸閱讀
適用範圍：香港家庭日常參考。資料查閱日期：2026-11-08。本文的家庭對話和練習是可調整的例子，並非新活動公告、機構統一規定或成效承諾。